Horst Hischer: Publikationen

Horst Hischer
Publikationen
in Physik, in Mathematik, in Didaktik der Mathematik,
in (Allgemeiner) Didaktik und in Medienpädagogik

Stand: 08. 05. 2012

Neuerscheinung
Im September 2010 erschien das Buch:
Vernetzung, Netzgraph, Medien, Netze, Vernetzungsgrad

Hischer, Horst: Vernetzung, Medien, Netze, Netzgraph, Vernetzungsgrad
Was sind und was sollen Medien, Netze und Vernetzungen? —
Vernetzung als Medium zur Weltaneignung.
Hildesheim: Franzbecker. ISBN 978-3-88120-807-9. (258 Seiten)
Vernetzung, Medien, Netze, Netzgraph, Vernetzungsgrad

Vorwort

Inhaltsverzeichnis

Rezension

Bisher sind in chronologischer Reihenfolge folgende Publikationen erschienen:

Hischer, Horst: Nichtlineare Übertragung bei der Hellfeld-Abbildung mit partiell kohärenter Beleuchtung. Staatsexamensarbeit und Diplomarbeit (Physik). Technische Universität Braunschweig 1968.
Hischer, Horst & Menzel, Erich & Weingärtner, Ingolf: Nichtlineare Übertragung bei der Hellfeld-Abbildung mit partiell kohärenter Beleuchtung. In: Optik 27(1968), S. 42 – 55.
Hischer, Horst: Differenzierbarkeit als (Lipschitz-)Stetigkeit der Sekantensteigungsfunktion. In: Praxis der Mathematik 17(1975)7, S. 177 – 184.
Hischer, Horst & Lucht, Lutz: Zum Verständnis des Induktionsaxioms. In: Mathematisch-Physikalische Semesterberichte 23(1976)2, S. 228 – 236.
Hischer, Horst: Zur Konstruktion von Normalmatrizen. Dissertation, Naturwissenschaftliche Fakultät der Technischen Universität Braunschweig 1976.
Hischer, Horst & Kowalsky, Hans-Joachim: Elementarteilersatz und Normalformen. In: Abhandlungen der Braunschweigischen Wissenschaftlichen Gesellschaft 28(1977), S. 69 – 79.
Herget, Wilfried & Hischer, Horst & Sperner, Peter: Taschenrechner und Rechenstab im Mathematikunterricht — Eine aktuelle Lehrer- und Schülerbefragung. In: Praxis der Mathematik 20(1978)7, S. 205 – 208.
Hischer, Horst: "Historische Verankerung" als methodische Variante im Mathematikunterricht. In: Beiträge zum Mathematikunterricht. Hannover: Schroedel 1981, S. 43.
Hischer, Horst: Methodische Varianten im Analysis-Unterricht. In: Mathematik-Didaktische Vorträge an der TU Clausthal (Umdruckreihe der TU Clausthal, Vortrag vom 06.02.1981).
Hischer, Horst & Scheid, Harald: Materialien zum Analysis-Unterricht. 274 Seiten. Freiburg: Herder 1982 (vergriffen).
Hischer, Horst: Informations- und kommunikationstechnologische Bildung — eine fachdidaktische Herausforderung. In: Mathematik-Didaktische Vorträge an der TU Clausthal (Umdruckreihe der TU Clausthal, Vortrag vom 24.10.1986).
Behrens, Gerd & Gevers, Heiko & Hischer, Horst & Schoof, Dieter & v. Zimmermann, Thomas: Zur niedersächsischen Konzeption "Informations- und kommunikationstechnologische Bildung". In: v. Puttkamer, Ewald (Hrsg.): Informatik-Grundbildung in Schule und Beruf, Informatik-Fachberichte 129. Berlin/Heidelberg: Springer 1986, S. 201 – 209.
Hischer, Horst & Walter, Gerhard & v. Zimmermann, Thomas: Zur Ausstattung von allgemeinbildenden Schulen mit Rechnern — aus der Sicht des Kultusministeriums. In: Schulverwaltungsblatt für Niedersachsen 39(1987)1, S. 14 – 18.
Hischer, Horst: Allgemeinbildende Schulen und neue Informationstechnologien. In: Erziehungswissenschaft und Beruf, 8. Sonderheft (Tagungsband), S. 50 – 57, Rinteln, 1988. Abgedruckt auch in: Schulcomputerjahrbuch 1988/89. Stuttgart: Metzler/Teubner 1988.
Hischer, Horst & Thies, Jürgen: Übungsaufgaben zum Mathematikunterricht — Elementare Aufgaben mit Lösungen aus Algebra, Funktionenlehre und Geometrie zum selbständigen Wiederholen und Üben für Schülerinnen und Schüler der gymnasialen Oberstufe. Bad Salzdetfurth: Franzbecker 1989.
Hischer, Horst: Neue Technologien in allgemeinbildenden Schulen — Ein Beitrag zur begrifflichen Klärung. In: Schulverwaltungsblatt für Niedersachsen 41(1989)4, S. 94 – 98.
Hischer, Horst: Federführende Konzeption und Koordination der Reihe:
Niedersächsisches Kultusministerium (Hrsg.): Neue Technologien und Allgemeinbildung. 19 Bände, Hannover 1989-1991.
[Bd. 1: Grundlagen und Bildungskonzept; Bd. 2 und folgende für die Fächer bzw. Bereiche: Arbeit/Wirtschaft (Arbeitslehre), Biologie, Chemie, Deutsch, Englisch, Erdkunde, Gemeinschaftskunde, Geschichte, Hauswirtschaft, Kunst, Mathematik, Musik, Physik, Sozialkunde, Technik, ferner zu "Mädchen und Neue Technologien", Ethik und Religion (Informations- und Kommunikationstechnologien; Gentechnik), ferner 3 Bände für die Sonderschule (Schule für Lernbehinderte), darunter 1 Band für Mathematik.]
Hischer, Horst & v. Zimmermann, Thomas: Neue Technologien und Allgemeinbildung. In: Computerbildung (1990), Heft 2, S. 4 – 7.
Hischer, Horst: Mathematikunterricht und Technologische Bildung. In: Herget, Wilfried (Hrsg.): Mathematik, Computer und Allgemeinbildung. Mathematikbericht 90/3, Dezember 1990, TU Clausthal, Inst. f. Math., Erzstr. 1, 3392 Clausthal-Zellerfeld (Bericht aus dem Arbeitskreis "Mathematikunterricht und Informatik" der GDM, Herbsttagung 6. – 8. Oktober 1989 in Wolfenbüttel).
Hischer, Horst: Neue Technologien als Anlaß einer erneuten Standortbestimmung für den Mathematikunterricht (Hauptvortrag auf der 25. Bundestagung für Didaktik der Mathematik am 5.3.1991 in Osnabrück). Kurzfassung in: Beiträge zum Mathematikunterricht (Tagungsband 1991), S. 49 – 58. Langfassung in: mathematica didactica14, (1991) Heft 1/2, S. 3 – 24.
Hischer, Horst: Technologische Bildung im Gymnasium — (Mathematik)Unterricht im Umbruch. In: Knuth, Dieter & Sturm, Wolfgang: 100 Jahre Gymnasiallehrerausbildung in Braunschweig — Ältestes Studienseminar in Niedersachsen. Braunschweig 1991, S. 123-145.
Hischer, Horst (Hrsg.): Mathematikunterricht im Umbruch? — Erörterungen zur möglichen "Trivialisierung" von mathematischen Gebieten durch Hardware und Software. Bericht über die 9. Arbeitstagung des Arbeitskreises "Mathematikunterricht und Informatik" in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik e. V. vom 27. bis 29. September 1991 in Wolfenbüttel. 155 Seiten. Hildesheim: Franzbecker 1992.
Hischer, Horst (Hrsg.): Wieviel Termumformung braucht der Mensch? — Fragen zu Zielen und Inhalten eines künftigen Mathematikunterrichts angesichts der Verfügbarkeit informatischer Methoden. Bericht über die 10. Arbeitstagung des Arbeitskreises "Mathematikunterricht und Informatik" in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik e. V. vom 25. bis 27. September 1992 in Wolfenbüttel. Hildesheim: Franzbecker 1993.
Hischer, Horst: Geschichte der Mathematik als didaktischer Aspekt (1): Entdeckung der Irrationalität am Pentagon — Ein Beispiel für den Sekundarbereich I. In: Mathematik in der Schule 32(1994)4, S. 238 – 248.
Hischer, Horst: Geschichte der Mathematik als didaktischer Aspekt (2): Lösung klassischer Probleme mit Hilfe von Trisectrix und Quadratrix — Ein Beispiel für die gymnasiale Oberstufe. In: Mathematik in der Schule 32(1994)5, S. 279 – 291.
Hischer, Horst: Mathematikunterricht und Computer — Ein Überblick. In: Mathematik in der Schule 32(1994)6, S. 321 – 332.
Hischer, Horst: Mathematikunterricht und Computer — Perspektiven. In: Mathematik in der Schule 32(1994)7/8, S. 385 – 397
Hischer, Horst (Hrsg.): Mathematikunterricht und Computer — neue Ziele oder neue Wege zu alten Zielen? Bericht über die 11. Arbeitstagung des Arbeitskreises "Mathematikunterricht und Informatik" in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik e. V. vom 8. bis 10. Oktober 1993 in Wolfenbüttel. Hildesheim: Franzbecker 1994.
Hischer, Horst: Mathematikunterricht im "Bannkreis des Computers" — oder: Wohin führt uns der Computer? In: Hischer (Hrsg.): Mathematikunterricht und Computer — neue Ziele oder neue Wege zu alten Zielen? (s. o., 1994), S. 8 – 18.
Bruns, Martin & Förster, Frank & Herget, Wilfried & Hischer, Horst & Körner, Henning & Pruzina, Manfred & Winkelmann, Bernard & Wolff, Klaus P.: Stellungnahme zur Forderung des "Fakultätentags Informatik", Informatik als obligatorisches Fach in der Sekundarstufe II einzurichten. In: Hischer (Hrsg.): Mathematikunterricht und Computer — neue Ziele oder neue Wege zu alten Zielen? (s. o., 1994), S. 162 – 164, (Auftragsarbeit für den Vorstand der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik).
Hischer, Horst (Hrsg.): Mittelwerte, Algorithmen und Folgen — ein Beispiel beziehungshaltigen Unterrichts durch "historische Verankerung". In: Beiträge zum Mathematikunterricht (Tagungsband 1994). Hildesheim: Franzbecker 1994, S. 147 – 150.
Hischer, Horst: Mathematikunterricht im Umbruch? — Zu den Herausforderungen des Mathematikunterrichts durch Computer und Informatik. Eröffnungsvortrag auf einer Expertentagung des Niedersächsischen Kultusministeriums in Lingen im Februar 1994. In: Niedersächsisches Kultusministerium (Hrsg.): "Ziele und Inhalte eines künftigen Mathematikunterrichts". Tagungsband. Hannover (1995), S. 2 – 7.
Hischer, Horst: Neue Ziele und Inhalte eines künftigen Mathematikunterrichts. Arbeitsgruppen-Einleitungsvortrag auf einer Expertentagung des Niedersächsischen Kultusministeriums in Lingen im Februar 1994. In: Niedersächsisches Kultusministerium (Hrsg.): "Ziele und Inhalte eines künftigen Mathematikunterrichts". Tagungsband. Hannover (1995), S. 35 – 37.
Hischer, Horst & Scheid, Harald: Grundbegriffe der Analysis — Genese und Beispiele aus didaktischer Sicht. Heidelberg/Berlin/Oxford: Spektrum Akademischer Verlag 1995, 343 Seiten (vergriffen).
Hischer, Horst & Weiß, Michael (Hrsg.): Fundamentale Ideen — Erörterungen zur Zielorientierung eines künftigen Mathematikunterrichts unter Berücksichtigung der Informatik. Bericht über die 12. Arbeitstagung des Arbeitskreises "Mathematikunterricht und Informatik" in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik e. V. vom 23. bis 26. September 1994 in Wolfenbüttel. Hildesheim: Franzbecker, 1995.
Hischer, Horst: Brauchen wir neue Ziele und Inhalte eines künftigen Mathematikunterrichts im Zusammenhang mit der Akzentuierung "fundamentaler Ideen"? In: Hischer, Horst & Weiß, Michael (Hrsg.): Fundamentale Ideen — Erörterungen zur Zielorientierung eines künftigen Mathematikunterrichts ... 1995 (s. o.), S. 92 – 97.
Hischer, Horst: Zur Zielorientierung für einen künftigen Mathematikunterricht. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 1995. Hildesheim: Franzbecker (1995), S. 240 – 243.
Hischer, Horst: Mathematikunterricht vor dem Hintergrund der Anforderungen, Herausforderungen und Möglichkeiten durch Informatik und Technologie — Werden sich Ziele, Inhalte und Methoden ändern (müssen)? In Steiner, Hans-Georg & Vollrath, Hans-Joachim (Hrsg.): Neue problem- und praxisbezogene Forschungsansätze. IDM-Reihe "Untersuchungen zum Mathematikunterricht", Bd. 20. Köln: Aulis Verlag Deubner & Co. 1995, S. 33 – 41.
Hischer, Horst: Zur Zielorientierung für einen künftigen Mathematikunterricht mit Blick auf die Lehrerausbildung. In Biehler, Rolf & Heymann, Hans Werner & Winkelmann, Bernard (Hrsg.): Mathematik allgemeinbildend unterrichten: Impulse für Lehrerbildung und Schule. IDM-Reihe "Untersuchungen zum Mathematikunterricht", Bd. 21 Köln: Aulis Verlag Deubner & Co. 1995, S. 29 – 40.
Hischer, Horst & Weiß, Michael (Hrsg.):Rechenfertigkeit und Begriffsbildung — Zu wesentlichen Aspekten des Mathematikunterrichts vor dem Hintergrund von Computeralgebrasystemen. Bericht über die 13. Arbeitstagung des Arbeitskreises "Mathematikunterricht und Informatik" in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik e. V. vom 22. bis 25. September 1995 in Wolfenbüttel. Hildesheim: Franzbecker 1996.
Hischer, Horst: Begriffsbilden und Kalkulieren vor dem Hintergrund von Computeralgebrasystemen. In: Hischer, Horst & Weiß, Michael (Hrsg.): Rechenfertigkeit und Begriffsbildung — ..., 1996 (s. o.), S. 8-19.
Hischer, Horst (Hrsg.): Computer und Geometrie — Neue Chancen für den Geometrieunterricht? Bericht über die 14. Arbeitstagung des Arbeitskreises "Mathematikunterricht und Informatik" in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik e. V. vom 20. bis 23. September 1996 in Wolfenbüttel. Hildesheim: Franzbecker 1997.
Hischer, Horst: Geometrieunterricht vor neuen Chancen? In: Hischer, Horst (Hrsg.): Computer und Geometrie — 1997 (s.o.), S. 8 – 14.
Hischer, Horst: "Fundamentale Ideen" und "Historische Verankerung" — dargestellt am Beispiel der Mittelwertbildung. (Kurzfassung) in: Beiträge zum Mathematikunterricht 1997. Hildesheim: Franzbecker 1997, S. 223 – 226.
Hischer, Horst: Zu den Perspektiven eines künftigen Mathematikunterrichts — Konsequenzen einer technischen Herausforderung. In: Schmidt, Günter & Steinberg, Günter (Hrsg.): Entwicklungen und Veränderungen der mathematischen Unterrichtskultur — Konsequenzen für die Ausbildung im Studienseminar. Bericht über die 12. Tagung der Fachleiter für Mathematik an den Seminaren für Lehrerausbildung in der Bundesrepublik Deutschland vom 22. bis 26. September 1997. Reihe "Schriften des Deutschen Vereines zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V.", Heft 58, 1997 (ISSN 0179–7670), S. 31 – 46.
Hischer, Horst : Geometrie und Computer — Suchen, Entdecken und Anwenden. Bericht über die 15. Arbeitstagung des Arbeitskreises "Mathematikunterricht und Informatik" in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik e. V. vom 24. bis 27. September 1997 in Wolfenbüttel. Hildesheim: Franzbecker 1998.
Hischer, Horst: Wir irren uns empor! Geleitwort in: Hischer, Horst: Geometrie und Computer — Suchen, Entdecken und Anwenden. Bericht über die 15. Arbeitstagung des Arbeitskreises "Mathematikunterricht und Informatik" in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik e. V. vom 24. bis 27. September 1997 in Wolfenbüttel. Hildesheim: Franzbecker 1998 (s. o.), S. 7 – 9.
Hischer, Horst & Weigand, Hans-Georg: Mathematikunterricht und Informatik — Gedanken zur Veränderung eines Unterrichtsfachs. (Leitartikel zu einem Themenheft von LOG IN). In: LOG IN 18(1998)2, 10 – 18.
Hischer, Horst: "Fundamentale Ideen" und "Historische Verankerung" — dargestellt am Beispiel der Mittelwertbildung. (Langfassung) In: mathematica didactica 21(1998)1, 3 – 21.
Hischer, Horst (Hrsg.): Modellbildung, Computer und Mathematikunterricht. Bericht über die 16. Arbeitstagung des Arbeitskreises "Mathematikunterricht und Informatik" in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik e. V. vom 01. bis 04. Oktober 1999 in Wolfenbüttel. Hildesheim: Franzbecker 2000.
Hischer, Horst: Klassische Probleme der Antike — Beispiele zur "Historischen Verankerung".
In: Blankenagel, Jürgen & Spiegel, Wolfgang (Hrsg.): Mathematikdidaktik aus Begeisterung für die Mathematik — Festschrift für Harald Scheid. Stuttgart/Düsseldorf/Leipzig: Klett 2000, S. 97 – 118.
Hischer, Horst & Siebert, Joachim & Thamm van Balen, Gerhard (Hrsg.): Das Internet im Unterricht — neue Wege des Lehrens und Lernens. In: Bundesarbeitskreis der Seminar- und Fachleiter/innen e. V. (Hrsg.): SEMINAR — Lehrerbildung und Schule (Vierteljahreszeitschrift), Tagungsband zum 33. Seminartag 1999 in Braunschweig zum Thema "Fordern und Fördern". Hohengehren: Schneider Verlag 2000, S. 108 – 121.
Hischer, Horst: Wann ist das 20. Jahrhundert zu Ende?. Erschien an 20. 12. 2000 unter "Aktuelles" bei http://hischer.de/uds im Zusammenhang mit einem Interview durch den Saarländischen Rundfunk.
Hischer, Horst: Integrative Medienpädagogik — auch bedeutsam für den Mathematikunterricht? In: Herget, Wilfried & Sommer, Rolf (Hrsg.): Lernen im Mathematikunterricht mit Neuen Medien. Bericht über die 18. Arbeitstagung des Arbeitskreises "Mathematikunterricht und Informatik" in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik e. V. vom 22. bis 24. September 2000 in Soest: Hildesheim: Franzbecker 2001, S. 79 – 82.
Hischer, Horst: Kybernetik und Programmierter Unterricht im Wissensstand von 1968 — ein noch aktuelles Konzept? Ausarbeitung eines Vortrags im Oberseminar zur Didaktik der Mathematik am 24.04.2001.
Hischer, Horst: Zur Geschichte des Funktionsbegriffs.
Als "Preprint Nr. 54" in der Preprint-Reihe der Fachrichtung Mathematik der Universität des Saarlandes erschienen, dort eingereicht am 24. Februar 2002. (Hat modifiziert Eingang in das nachfolgend genannte Buch gefunden.)
Hischer, Horst: Mathematikunterricht und Neue Medien — Hintergründe und Begründungen in fachdidaktischer und fachübergreifender Sicht. Mit Beiträgen von Anselm Lambert, Thomas Sandmann und Walther Ch. Zimmerli. Hildesheim: Verlag Franzbecker 2002, 420 Seiten.
In Begleitung zum Buch entsteht eine Website.
5 MB, 2.7 MB
Hischer, Horst: Viertausend Jahre Mittelwertbildung — Eine fundamentale Idee der Mathematik und didaktische Implikationen.
In: mathematica didactica 25(2002)2, 3–51.
Als "Preprint Nr. 98" in der Preprint-Reihe der Fachrichtung Mathematik der Universität des Saarlandes erschienen, dort eingereicht am 04. November 2003.
Hischer, Horst: Mathematikunterricht und Neue Medien — oder: Bildung ist das Paradies!.
In: Bender, Peter et. al. (Hrsg.) (2003): Lehr- und Lernprogramme für den Mathematikunterricht. Bericht über die 20. Tagung des Arbeitskreises "Mathematikunterricht und Informatik" in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik e.V. vom 27. bis 29. September 2002 in Soest. Hildesheim: Franzbecker, S. 24 – 42.
Als "Preprint Nr. 67" in der Preprint-Reihe der Fachrichtung Mathematik der Universität des Saarlandes erschienen, dort eingereicht am 11. Oktober 2002.
Hischer, Horst: Mathematikunterricht und Integrative Medienpädagogik — zum Beispiel: Funktionen und Aliasing. Kurzfassung eines gleich lautenden Vortrags am 04. 03. 2003 auf der 37. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik in Dortmund. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2003. Hildesheim: Franzbecker.
Als "Preprint Nr. 79" in der Preprint-Reihe der Fachrichtung Mathematik der Universität des Saarlandes erschienen, dort eingereicht am 09. April 2003.
Hischer, Horst: Neue Medien und (Allgemein-)Bildung — dargestellt am Beispiel des Mathematikunterrichts.
In: Schwill, Andreas (Hrsg.): Grundfragen multimedialer Lehre — Tagungsband des 1. Workshops GML 2003. bod 2003, S. 67 – 85.
Als "Preprint Nr. 80" in der Preprint-Reihe der Fachrichtung Mathematik der Universität des Saarlandes erschienen, dort eingereicht am 09. April 2003.
Hischer, Horst: Mittelwertbildung — eine der ältesten mathematischen Ideen.
In: Klika, Manfred (Hrsg.): Zentrale Ideen. Themenheft mathematik lehren, Heft 119, August 2003, S. 40 – 46.
Als "Preprint Nr. 81" in der Preprint-Reihe der Fachrichtung Mathematik der Universität des Saarlandes erschienen, dort eingereicht am 09. April 2003.
Hischer, Horst: Moritz Cantor und die krumme Linie des Archytas von Tarent.
In: Hefendehl-Hebecker, Lisa & Hußmann, Stephan (Hrsg.): Mathematikdidaktik zwischen Fachorientierung und Empirie. Festschrift für Norbert Knoche. Hildesheim: Franzbecker, S. 72 – 83.
Als "Preprint Nr. 86" in der Preprint-Reihe der Fachrichtung Mathematik der Universität des Saarlandes erschienen, dort eingereicht am 12. Mai 2003.
2.5 MB, 1.9 MB
Hischer, Horst & Lambert, Anselm: Was ist ein numerischer Mittelwert? — Zur axiomatischen Präzisierung einer fundamentalen Idee.
In: mathematica didactica 26(2003)1, 3–42.
Als "Preprint Nr. 99" in der Preprint-Reihe der Fachrichtung Mathematik der Universität des Saarlandes erschienen, dort eingereicht am 04. November 2003.
Hischer, Horst & Lambert, Anselm (Hrsg.): Mittelwerte und weitere Mitten
Themenheft der Zeitschrift: Der Mathematikunterricht 50(2004)5, 76 Seiten.

Das Inhaltsverzeichnis dieses Hefts kann hier heruntergeladen werden:
Hischer, Horst: Mittenbildung als fundamentale Idee.
In: Der Mathematikunterricht 50(2004)5, 4–13.
Als "Preprint Nr. 110" in der Preprint-Reihe der Fachrichtung Mathematik der Universität des Saarlandes erschienen, dort eingereicht am 17. September 2004.
Hischer, Horst: Mittelwertfolgen — oder: Mitten inmitten von Mitten.
In: Der Mathematikunterricht 50(2004)5, 42–54.
Hischer, Horst & Lambert, Anselm: Zur Axiomatisierung von Mittelwerten unter Berücksichtigung der historischen Begriffsentwicklungen.
In: Der Mathematikunterricht 50(2004)5, 67–78.
Hischer, Horst: Treppenfunktionen und Neue Medien — medienpädagogische Aspekte.
In: Der Mathematikunterricht, 50(2004)6, 36–45.
Als "Preprint Nr. 115 " in der Preprint-Reihe der Fachrichtung Mathematik der Universität des Saarlandes erschienen, dort eingereicht am 30. Oktober 2004.
Hischer, Horst: Mittelwertfunktionen und Strophoiden — Zur Genese einer Entdeckung durch Axiomatisierung und Visualisierung.
In: mathematica didactica, 27(2004)1, 101–128.
Als "Preprint Nr. 126 " in der Preprint-Reihe der Fachrichtung Mathematik der Universität des Saarlandes erschienen, dort eingereicht am 03. Februar 2005.
Herget, Wilfried & Hischer, Horst & Lambert, Anselm (Hrsg.):
Mathematikdidaktik für den Unterricht — Hans Schupp zum siebzigsten Geburtstag.
Hildesheim: Franzbecker 2005, 179 Seiten, ISBN 3-88120-403-2.
Zugleich erschienen in: mathematica didactica 28(2005)1, 179 Seiten, ISSN 0170-1541.

Das Inhaltsverzeichnis kann hier heruntergeladen werden:
Herget, Wilfried & Hischer, Horst & Richter, Karin:
Was für ein Zufall!? — Einige Bemerkungen über einen wenig beachteten Kern der Stochastik.
In: Herget, Wilfried & Hischer, Horst & Lambert, Anselm (Hrsg.): Mathematikdidaktik für den Unterricht — Hans Schupp zum siebzigsten Geburtstag. Hildesheim: Franzbecker 2005, 142–166.
Zugleich in: mathematica didactica, 28(2005)1, 142–166.
Als "Preprint Nr. 140 " in der Preprint-Reihe der Fachrichtung Mathematik der Universität des Saarlandes erschienen.
Hischer, Horst & Lambert, Anselm: Was kostet Telefonieren mit dem Handy? —
Mathematik als wertvolles Werkzeug zur Strukturierung von Daten aus dem Internet.
In: Computer + Unterricht, Heft 59, August 2005, S. 11 – 15.
Collet, Claus & Hischer, Horst & Lambert, Anselm & Selzer, Pia:
Das Projekt "Virtuelle Universität Mathematikunterricht" — Eine HTML-basierte Lernumgebung zu Neuen Medien für den Mathematikunterricht im Rahmen einer Integrativen Medienpädagogik.
In: Fellbaum, Klaus (Hrsg.): "Grundfragen multimedialen Lehrens und Lernens".
(Tagungsband zum 3. Workshop "Grundfragen multimedialen Lehrens und Lernens" vom 7. bis 9. 2. 2005 an der BTU Cottbus.) Aachen: Shaker Verlag, 2005, S. 119 – 130.
Als "Preprint Nr. 129" in der Preprint-Reihe der Fachrichtung Mathematik der Universität des Saarlandes erschienen, dort eingereicht am 28. Februar 2005.
Hischer, Horst: Aliasing und Neue Medien — Ein Beitrag zur Integrativen Medienpädagogik.
In: Kaune, Christa & Schwank, Inge & Sjuts, Johann (Hrsg.): Mathematikdidaktik im Wissenschaftsgefüge — Zum Verstehen und Unterrichten mathematischen Denkens. Festschrift für Elmar Cohors-Fresenborg. Osnabrück: Schriftenreihe des FMD, Nr. 40.1, 2005, S. 115 – 129.
Als "Preprint Nr. 130" in der Preprint-Reihe der Fachrichtung Mathematik der Universität des Saarlandes erschienen, dort eingereicht am 04. März 2005.
Hischer, Horst: Abtast-Moiré-Phänomene als Aliasing.
In: Der Mathematikunterricht, 52(2006)1, 18–31.
Als "Preprint Nr. 111" in der Preprint-Reihe der Fachrichtung Mathematik der Universität des Saarlandes erschienen, dort eingereicht am 17. September 2004.
Hischer, Horst: Funktionen und Medien — Anmerkungen zur Trias ihrer Beziehung
In: Malitte, Elvira & Richter, Karin & Schöneburg, Silvia & Sommer, Rolf (Hrsg.): Die etwas andere Aufgabe. Festschrift für Wilfried Herget. Hildesheim: Franzbecker, 2006, S. 137 – 160.
Als "Preprint Nr. 180" in der Preprint-Reihe der Fachrichtung Mathematik der Universität des Saarlandes erschienen, dort eingereicht am 10. Oktober 2006.
Hischer, Horst: Zur Modularisierung der Lehramtsstudiengänge im Saarland
In: Mitteilungen der Deutschen Mathematikervereinigung (DMV), 14(2006)4, 250–255.
Hischer, Horst & Selzer, Pia: Merkwürdige Brückengeländer — Moiré-Effekt, Strahlensatz und die Lösung eines Problems.
In: Herget, Wilfried (Hrsg.): Der mathematische Blick. Themenheft mathematik lehren, Heft 145, Dezember 2007, S. 54 – 58.
Hischer, Horst: Bologna-Prozess und Lehramtsstudium.
In: Mitteilungen der Deutschen Mathematiker-Vereinigung, 15(2007)4, 269–273.
Hischer, Horst: Der Bologna-Prozess und die Umgestaltung der Lehramtsstudiengänge in Mathematik.
In: Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Heft 84, Dezember 2007, S. 11 – 20.
Hischer, Horst: Grußwort der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik zum „10. Forum für Begabungsförderung in Mathematik“ an der TU Braunschweig vom 3. bis 5. April 2008
In: Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Heft 85, September 2008, S. 30 – 32.
Hischer, Horst: Was sind und was sollen Netze und Vernetzungen?
43. Tagung für Didaktik der Mathematik in Oldenburg, 2009.
In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2009 (Tagungsband).
Druckfassung erschienen in: Münster: WTM-Verlag, 2009, S. 635–638.
Inhaltsverzeichnis der Printausgabe: Inhaltsverzeichnis
Online-Fassung unter: Beiträge zum Mathematikunterricht 2009 Online.
Hischer, Horst: Vernetzungen im pädagogisch-didaktischen Kontext — vertiefende Aspekte.
44. Tagung für Didaktik der Mathematik in München, 2010.
In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2010 (Tagungsband).
Druckfassung erschienen in: Münster: WTM-Verlag, 2010, S. 401–404.
Inhaltsverzeichnis der Printausgabe: Inhaltsverzeichnis
Online-Fassung unter: Beiträge zum Mathematikunterricht 2010 Online.
Im September 2010 erschien das Buch:
Hischer, Horst:
Was sind und was sollen Medien, Netze und Vernetzungen? — Vernetzung als Medium zur Weltaneignung.
Hildesheim: Franzbecker. ISBN 978-3-88120-807-9. (258 Seiten)
Vorwort Inhaltsverzeichnis Rezension
Hischer, Horst: „Vernetzung“ als Bildungsanspruch?
45. Tagung für Didaktik der Mathematik in Freiburg, 2011.
In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2011 (Tagungsband).
Druckfassung erschienen in: Münster: WTM-Verlag, 2011, S. 391–394.
Inhaltsverzeichnis der Printausgabe: Inhaltsverzeichnis
Online-Fassung unter: Beiträge zum Mathematikunterricht 2011 Online.
Hischer, Horst: „Zahlen“ — aus dem Einstieg einer Vorlesung
In: Herget, Wilfried & Schöneburg, Silvia (Hrsg.): Mathematik — Ideen — Geschichte. Anregungen für den Mathematikunterricht. Festschrift für Karin Richter. Hildesheim: Franzbecker, 2011, S. 39 – 54.
Hischer, Horst: Geometrie(n) zwischen Anwendung und Spiel
In: Krohn, Thomas & Malitte, Elvira & Richter, Gerd & Richter, Karin & Schöneburg, Silvia & Sommer, Rolf (Hrsg.): Mathematik für alle. Wege zum Öffnen von Mathematik — Mathematikdidaktische Ansätze. Festschrift für Wilfried Herget. Hildesheim: Franzbecker, 2011, S. 139 – 158.

Vgl. auch die Jahresbibliographie der Universität des Saarlandes!

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